——柳州城市职业学院“同心乐愈”实践服务团赴东兰巴英村开展暑期美育疗愈实践
为深入推进乡村美育浸润行动，扎实铸牢中华民族共同体意识，补齐乡村留守儿童暑期陪伴缺失、精神关怀薄弱短板。2026年7月15日，柳州城市职业学院“同心乐愈”实践服务团走进河池东兰县巴英村，开展为期六天的乡村美育社会实践。实践团队以奥尔夫音乐疗愈、创意手工美术为抓手，为当地留守儿童打造温暖治愈的特色暑期课堂，以艺术抚慰童心，用青春力量助力乡村文化振兴。
图为实践团成员和当地小朋友、村民合影
巧手造物疗愈心灵国粹非遗相融壮乡
本次实践摒弃模板化灌输式教学，开设沉浸式创意手工疗愈课堂，引导孩子们自由创作，在动手实践中舒缓孤寂情绪、释放天马行空的想象力。
特色京剧扭扭棒课堂深挖中华传统戏曲之美，志愿者细致讲解京剧脸谱配色、凤冠形制、戏服纹样承载的文化寓意，手把手指导孩子们利用扭扭棒随心创作戏曲造型。孩子们在剪裁、缠绕、拼接间大胆表达内心所想，于指尖造物中建立自信、疏解心绪，实现手工创作与心理疗愈双向赋能。同步开设纸盘DIY手鼓美术课堂，以敦煌祥云、卷草等传统纹样为创作蓝本，鼓励孩子们大胆融合壮乡铜鼓特色花纹、京剧戏曲元素进行创新设计。一件件独具巧思的手工作品，既是中华优秀传统文化与少数民族非遗文化的生动碰撞，也是孩子们寄托美好期许、抒发内心情感的载体。
图为小朋友们在认真绘制手鼓
手工课堂以艺术为纽带，填补留守儿童暑期情感陪伴空白，让壮乡少年近距离感受国粹魅力，在匠心创作中收获心灵慰藉。
乐声为伴消解孤单民族旋律搭建心桥
音乐疗愈是本次实践的核心特色。团队依托奥尔夫“人人可参与、即兴表达、节奏释放”教学理念，针对性化解留守儿童缺少陪伴、性格内向敏感等心理难题，以旋律节奏叩开孩童心扉。
课前，志愿者精心制作图文简易音乐手册，用通俗图画、短句拆解乐理知识，消除乡村孩子对音乐学习的陌生与畏惧。课堂不设统一表演标准、不苛求演奏技巧，以趣味互动游戏为载体，鼓励孩子们放开胆量发声、自由抒发情绪。
图为小朋友们领取音乐手册
演绎《蜗牛与黄鹂鸟》时，孩子们自主搭配打击乐器、随心变换节奏，原本腼腆内向的孩子在集体协作中卸下拘谨，主动与同伴配合演奏，在声声乐曲中收获集体认同感与归属感，实现情绪疏导、心灵治愈。
图为实践团成员和小朋友们一同歌唱
立足当地民族特色，团队开设瑶族音乐特色课堂，队内瑶族志愿者现场教唱瑶族经典《蝴蝶歌》，带领孩子们跟随曲调哼唱律动。优美婉转的民族歌谣调动起孩子们的参与热情，大家齐声合唱、舒展肢体，让音乐成为排解孤单、传递喜悦的直白途径。
整场奥尔夫课堂秉持包容治愈的宗旨，不评判优劣、只鼓励表达。简单节奏、质朴歌谣抚平留守儿童内心孤寂，消融各民族孩子之间的隔阂，让温暖治愈的音符浸润每一位少年心田。
校地同心共办音乐会石榴花开唱响团结曲
音乐不分民族、无关语言，是各族群众共通的情感载体。实践尾声，巴英村 “石榴花开・籽籽同心”主题乡村音乐会温情开演。浑厚庄重的百年铜鼓、悠扬质朴的壮乡山歌、轻快灵动的奥尔夫乐器同台交融，传统民俗文化与现代乡村美育碰撞出新火花。志愿者、村民、村内少年轮番登台、同台献艺，共奏一曲、同唱一歌。
图为“石榴花开・籽籽同心”主题乡村音乐会
悠扬旋律跨越民族界限，凝聚同心同行力量，生动展现各族群众手足相亲、守望相助的动人图景，让铸牢中华民族共同体意识的种子，深深根植于乡村少年心中。
安全宣教同步同行筑牢暑期防护屏障
美育陪伴之外，安全守护贯穿实践全过程。志愿者发现孩童常到野外河边戏水的安全隐患后，第一时间开展现场劝阻，同步组织防溺水专题宣讲，细致科普野外水域危险、居家出行暑期安全常识，制作通俗易懂的防溺水科普短视频广泛传播，时刻绷紧乡村少年安全之弦，全方位守护孩子们平安度夏。
作为首支在巴英村落地系统化奥尔夫音乐、创意手工艺术疗愈课程的高校实践队伍，本次活动开辟校地协同育人、暖心关怀乡村儿童全新路径。系列艺术疗愈课程有效补齐乡村留守儿童美育资源、情感陪伴双重短板，丰富乡村少年暑期精神文化生活，为基层乡村精神文明建设注入鲜活青年动能。
下一步，柳州城市职业学院“同心乐愈”实践服务团将持续深耕乡土一线，迭代优化非遗音乐疗愈、创意手工特色疗愈课程，常态化开展乡村艺术疗愈志愿服务，持续为留守儿童提供心理疏导与美育陪伴。以温润艺术滋养少年成长，以文化赋能助推乡村振兴，让民族团结之花在八桂壮乡常开长盛。(供稿人：刘畅，审核：程雅梅、李子璇)
