2026年7月6日至10日，杭州师范大学沈钧儒法学院“法护青禾”实践团奔赴杭州市五联社区与新桥村，以创新游戏为媒，开展未成年人普法教育活动。适逢“九五”普法开局之年与“法治浙江”建设二十周年，实践团将情景互动与“法律守护树”相结合，引导孩子们在游戏中学习、在记录中内化，为基层普法添上一抹亮色。
一棵在课堂里长大的树
走进活动现场，最引人注目的是那棵“法律守护树”。从第一天埋下的种子，到最后枝头绽开的花朵、结出的果实，孩子们每天将所学所悟写在形态各异的卡片上，亲手挂上枝头。“我的身体我做主!”“有人被起外号，我会说这样不对!”“不轻信免费福利!”稚嫩的笔迹记录着孩子们悄然生长的法治意识。
图为课程结束时的“法律守护树”
这棵树是怎么成长起来的?那些写在卡片上的话，又是怎么深入孩子们的心里的?答案藏在课堂里。
用游戏打开法律之门
“法护青禾”团队没有照本宣科地讲解法律条文，而是设计了“说、画、玩、演”等多种游戏化环节，让孩子们在沉浸式体验中走近法律。
“说一说”是每堂普法课的热身环节。实践团借助与当日主题相关的场景卡片，引导孩子们在正式学习前分享自己的真实经历。在不同的主题日上，有孩子分享和父母一起拼乐高的家庭记忆，也有孩子表达想成为医生服务社会的愿望。实践团成员提到，孩子们先把熟悉的生活场景说出来，再接触相关法律知识时，理解和接受的程度明显更高。
“画一画”，让权利看得见。孩子们在身体轮廓图上描画绿色的“安全区”和红色的“警戒区”，清晰感知身体边界;翻开“书包权利清单”，课本对应受教育权，铅笔对应所有权——原来每天背着的书包里，装的不只是书本，更有法律赋予的权利。“以前觉得法律离自己很远，现在才发现，原来保护自己的身体、管理自己的物品，这些事情都和权利有关。”一位孩子表示。
图为孩子们举牌判断身体权问题
“玩一玩”是现场活动最吸引人的部分。“身体红绿灯”游戏中，孩子们对各类身体接触场景举牌判断，结课时，“我的身体我做主”这个口号已深入人心。“家庭责任大富翁”环节，当被问到“年龄差几岁才能收养小孩”时，孩子们纷纷表示震惊;而关于“压岁钱应该归谁”的讨论，则引发了激烈的好奇和追问。“校园法律小诊所”里，孩子们化身“小医生”，为“被起外号”“被排挤”等情境开出法律处方，有孩子说想把每一种情况都写出好几个解决办法。
图为孩子们在模拟法庭的场景
“演一演”环节中，法治剧本杀要求孩子们在模拟诈骗情境中独立做出判断，有孩子因选择错误而面露懊恼，经过学习，他们课后主动说“以后不会轻信免费福利”“发现奇怪的人要及时告诉父母”;模拟法庭环节，孩子们争先恐后地举手想当审判长、审判员。穿上法袍的那一刻，孩子不只是在念台词，更有自己对公平正义的朴素认知。
可以带走的普法记忆
除了课堂内容创新，实践团还设计了“荣誉护照”作为课程学习记录。每完成一天的主题课程，孩子们都会根据当天的学习内容获得对应称号和专属印章，如“身体小卫士”“校园小使者”“沟通小达人”“反诈小侦探”“法治小公民”。
结营仪式上，孩子们举起“荣誉护照”宣誓。一本本盖满印章的护照，不仅记录了参与课程的经历，也成为孩子们带回家的法治学习纪念。
图为孩子们举起“荣誉护照”的合影
双向奔赴的温暖
法治教育从来不是单方面的输出，而是双向的奔赴。“每节课开头，孩子们都能回忆起上节课的内容，讲得头头是道。”一名团队成员说，“我们还会收到他们送的礼物——贴纸、书签，甚至亲手画的小卡。”
这份暖心的回馈，让实践团更加坚定：法治宣传只有真正走进孩子们的世界，贴近他们的日常学习和生活，才能让规则意识在潜移默化中生长。未来，“法护青禾”团队将继续优化课程内容，创新互动形式，用更多孩子们喜闻乐见的方式开展普法教育，努力让法治的阳光照亮更多孩子的成长之路，也为法治浙江建设注入更多青春力量。
图为“法护青禾”团队合照
作者 郑婧
