为积极响应国家通用语言文字推广普及工作部署，深入践行铸牢中华民族共同体意识的工作要求，落实教育部“千团万人推普强国行”专项行动，助力民族地区乡村教育提质增效。2026年7月，四川艺术职业学院“语润甘洛”实践队走进凉山州甘洛县眉山村，开展暑期“三下乡”美育推普专项社会实践，用艺术力量补齐乡村语言教育与美育资源短板，为民族地区文化振兴注入鲜活青春力量。
(团队成员与眉山村小朋友在梯田合影 郎晶晶 供图)
精准适配本土学情，摆脱乡村语言学习困境
眉山村属于典型彝族聚居区域，当地青少年日常交流多使用彝语，受母语环境影响，学生普遍存在普通话发音不标准、语感薄弱、不敢大胆表达等问题，语言能力短板成为学生全面发展的主要阻碍。
(入户走访问卷调研 邹岱呈 供图)
结合乡村实际学情，实践队充分发挥双语人才优势，推行分层式、个性化教学模式。通过彝汉语音对照教学、韵律趣味课堂等创新形式，针对性纠正学生易错字音，化解青少年普通话学习的抵触与畏难心理。实践期间，队员深入村寨走访调研，回收有效问卷300余份，系统梳理当地推普工作难点，建立完整乡村学情档案，为当地优化语言教学体系、完善推普工作布局提供详实的数据参考。
盘活乡土教学场景，打造沉浸式美育课堂
跳出传统课堂教学的局限，实践队充分依托四川吟诵非遗文化资源，巧用乡村广场、农家院坝等自然场地，打造贴合乡村环境、贴近学生生活的实景美育课堂。通过口部基础训练、经典诗词诵读、民族课本剧创编演绎等丰富课程，让学生在轻松趣味的实景体验中大胆开口、主动表达、乐于诵读。
实践全过程跟踪记录学生成长变化，建立个人成长档案，量化呈现教学成果。经过七天系统化美育推普教学，当地学生语言能力实现质的提升：整体发音准确率从52%提升至81%，易错字音正确率提升至79%，超七成学生能够独立完成诗词完整吟诵，课堂主动表达率大幅提升至68%，学生语言自信、诵读能力、艺术素养同步提升，充分激活乡村教育内生动力。
多维调研摸清短板，助推基层教育提质升级
针对民族地区幼小语言衔接不畅、家庭普通话交流氛围薄弱、乡村语言教育资源匮乏等现实问题，实践队面向村内师生、家长、基层干部开展全方位调研走访。结合课堂观察、问卷调查、普通话测评、深度访谈等多种形式，全方位摸排乡村语言教育发展短板。
(普通话测评现场 郎晶晶 供图)
团队立足一线教学实践与实地调研成果，梳理总结彝乡语言教育现状，撰写专项调研报告，量身打造适配当地发展的推普优化方案，为乡村完善语言教育机制、搭建校园语言文化阵地、健全推普育人体系提供可落地、可借鉴的实施路径，切实将调研成果转化为助力乡村教育发展的实际成效。
创新多元育人模式，塑造民族团结实践品牌
在日常教学基础上，实践队创新打造“学、练、演、录、展”一体化育人模式，深度融合彝族本土民俗文化，自主创编非遗吟诵作品与特色主题课本剧，举办乡村美育推普成果展演，以舞台演绎带动学生学以致用、以学促行，涵养淳朴文明的乡村新风。
此外，团队系统整理教学素材、成长档案与实践资料，摄制主题纪实短片《俄色花开的声音》，借助全媒体矩阵广泛传播，立体呈现高校“艺术+非遗+推普”的创新育人模式，打造民族地区青年志愿服务与民族团结教育的优质示范样板。
(乡村美育成果展演 邹岱呈 供图)
建立长期协作机制，构筑校地共育新格局
为破解短期志愿服务“一次性、碎片化”的支教难题，切实提升帮扶实效、留存实践成果，本次实践坚持长效服务、久久为功的
工作理念。实践队与眉山村村委会建立常态化合作关系，明确语言教学、美育普及、非遗传播、教育调研四大常态化服务方向，
将阶段性暑期实践升级为定点、长效化基层志愿服务。
(召开团队会议 郎晶晶 供图)
同时，团队择优选派熟悉当地民俗学情的骨干志愿者，搭建人员轮换、经验交流、成果归档的完整工作体系，确保支教力量持续补给、帮扶成果稳步沉淀，持续为眉山村基础教育高质量发展赋能助力。
立足实践蓄力前行，持续深耕基层美育帮扶
本次暑期实践以通用语言搭建民族交融桥梁，以美育浸润滋养乡村童心，有效补齐彝乡青少年语言教育短板，厚植各族学生民族
团结共同体意识，圆满完成本次基层美育推普帮扶工作。
未来，四川艺术职业学院将持续深化校地共建合作，持续扎根凉山彝乡基层，常态化开展推普美育志愿服务，持续优化实践模式、丰富服务内容、沉淀实践成果，以专业化、常态化青春志愿力量，持续助力民族地区乡村教育提质增效、文化繁荣发展。
学校：四川艺术职业学院
作者：郎晶晶 邹岱呈
