为深入贯彻习近平总书记关于乡村振兴、传统村落保护利用的重要指示精神，落实全国大学生“三下乡”社会实践工作要求，云南农业大学建筑工程学院6名师生组建“云乡康养”实践团，于2026年8月9日奔赴丽江纳西传统村落开启为期4天的村落深度调研。团队通过村委会座谈、入户交流、踏勘和访谈，追问一个共同难题：游客已经来了，如何才能留住游客?
深入古村一线，探寻康养旅居发展密码
走进和美南尧村，旅游旺季每日游客可达300-500人，但多数都停留在打卡游览层面，愿意长期留下来旅居的少之又少。
“跳出南尧看南尧”，村干部一句朴实话语点透村庄转型的关键。习近平总书记指出，发展乡村产业要充分调动农民的积极性，把维护农民利益、促进共同富裕作为出发点。南尧从不缺青山古树、纳西民俗，缺的是把零散资源串珠成链的巧思。实践团调研认为，村落发展核心在于推动村民身份从传统农业生产者，转变为乡土文化讲述者、旅居服务提供者、产业发展受益者。同时，盘活闲置院落、农家菜地，融入东巴文化，将“一日游”升级为沉浸式旅居，让游客住下来、融进来，真切感受纳西乡土烟火。
临别之际，村干部殷切寄语：“期待更多年轻人回乡创业，也希望更多的年轻人走进乡村，为乡村发展建言献策。”队员们深深感悟，青年下乡不能只留下足迹，更应留下知识、创意与行动，回应乡村所需。
图1：实践团在南尧村开展座谈并与村干部合影
保护与开发如何平衡，是很多生态型村落绕不开的课题。实践团走进地处湿地保护核心区的吉子村。村落留存大量纳西木楞房，主要种植蔬菜、魔芋、中草药，但受生态保护政策约束，大规模旅游开发难以落地。
总书记提出，乡村旅游发展要坚持保护优先，杜绝大拆大建。实践团结合实地调研提出发展思路：走低干扰、慢体验的发展路线。依托木楞房资源适度打造特色民宿，开发农事体验、纳西打跳节庆、本土食材品鉴等项目，把生态保护的“约束”转化为独一无二的发展优势。走访途中，村民热情采摘自家鲜果招待队员，淳朴的乡土温情，也让团队看到当地康养旅居巨大的发展潜力。
图2：实践团在吉子村开展座谈并与村干部合影
随后，实践团前往地处拉市海湿地南岸的海南村，村内正在推进云南省重点研发计划“数智赋能丽江零碳乡村关键技术研发”示范工程。实践团聚焦传统建筑、村落环境和旅居业态的融合发展开展调研。队员穿行于村落改造现场，实地观摩民居修缮、庭院优化、公共环境提质的全过程，记录古建结构细节，钻研近零碳农房更新、乡村微改造的实践逻辑，结合实地观察思考海南村康养旅居的发展路径。
图3：实践团在海南村进行传统建筑改造学习
走进玉龙雪山脚下的玉湖村，石墙古巷错落有致。实践团穿梭古村街巷，走访本地住户，记录古村建筑沿革与纳西民俗传承脉络。
“现在日子好起来咯!”纳西奶奶一句朴素感慨，道出文旅产业带给老百姓实实在在的利益，也更加坚定了团队探索乡村旅居发展的初心。坐在古村石凳上和老乡促膝闲谈，队员真切体会到，所有纸上的规划设计，最终都要落脚到老百姓实实在在的幸福生活中。在面对面的交谈中，大家既看见文旅发展带来的红利，也看清古村前行路上的现实困境。
图4：实践团在玉湖村与当地村民进行交流访谈
研析业态，解锁乡村旅居留人密码
走出村庄街巷，实践团实地走两家本土民宿，与一线经营者深度访谈。一方小小的院落，藏着留住游客的鲜活密码，也映照出乡村旅居发展的机遇与痛点。
第一家民宿深耕熟人经济，不靠网络流量营销，依靠“心对心”服务积攒大批回头客。经营者希望联合周边村民联动发展，共建村落旅居产业链，但部分村民看重短期收益，不愿参与小微体验项目，抱团发展的设想难以落地。第二家民宿由外来旅居者转型创业而成，将中医食疗康养、纳西手工体验、本土农产展销融入住宿服务，打造一体化旅居套餐，借助线上平台引流，有效拉长游客停留周期。经营者感慨：“做乡村旅居，卖的不只是一间客房，更是一整套乡土生活体验。”
图5：实践团在民宿与经营者进行交流访谈
步履踏乡土，青春答卷写在云岭大地
“有人来却留不住”的根源，不在于客房数量不足、宣传力度不够，而是观光资源尚未转化成长周期的生活式旅居产品。真正的康养旅居，要给游客呈现完整可感知的乡土日常：住得舒心、吃得放心、有事可参与、服务有温度、文化可共情。让游客从“到此一游”走向“在此生活”，也是让古村从被观看的风景，重新成为有人情、有产业、有未来的家园。
此行有期，求索无涯。本次三下乡实践，让队员们走出课堂、扎根丽江乡土。亲身踏访古村、倾听村民心声，让大家直观真切地触摸乡村文旅发展的机遇与困境，深刻体悟青年扎根基层、服务乡土的责任担当。
实践期间，团队积累丰富一线调研资料，围绕古民居活化、农房更新、康养旅居业态发展梳理思路、凝练对策，为乡村发展贡献青年思考。未来团队将持续深耕调研课题、完善实践成果，以青春智慧赋能传统村落活化升级，真正把论文写在云岭大地上
队伍名称：云乡康养——丽江古村落发展调研实践团
指导教师：张玉波
团队成员：董池、王清怡、李娇、朱晨希、汪杨天赐
