为深入贯彻新时代青年服务基层发展的使命担当，落实高校实践育人要求，南京林业大学艺术设计学院“寻光”双向赋能乡村振兴实践团赴贵州省遵义市赤水市开展暑期美丽中国行社会实践活动。
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本次实践以乡村教育美育探索与帮扶为核心，聚焦山区青少年成长需求，依托艺术设计学科优势，将美育理念融入支教课堂，并开展乡土文化调研，深入探访竹编、酿醋等当地非物质文化遗产，挖掘地域文化资源与美育结合点。团队通过课程交流、成长陪伴、影像记录等形式，为乡村学生带来更加丰富的学习体验。
1、美育实地调研：扎根山区，记录青少年美育现状
赤水市第四中学作为当地乡镇学校，长期服务周边乡村学生。学校教学秩序稳定，在美育资源以及成长陪伴方面与南京林业大学支教团进行共建，建设突出。实践团以赤水四中为主要实践阵地，开展支教助学与学生美育成长交流活动。
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实践团抵达赤水后，首先走进赤水市第四中学开展支教美育实践调研。通过课堂教学、学生交流、校园观察以及与教师访谈，团队深入了解山区学生的学习状态与成长需求。实践团同步开展影像记录工作，以镜头捕捉赤水四中课堂内外真实发生的故事，并围绕山区青少年成长、青年支教陪伴等主题创作微电影作品《在答案之前发光》。影片以支教过程中发现的真实细节为创作起点，将学生写在笔记本边角的问题作为叙事线索，通过青年教师与学生之间的交流互动，展现乡村课堂中关于提问、探索与成长的温暖瞬间。影片关注青年与乡村之间的双向影响：青年实践者将新的视野和陪伴带入乡村课堂，而孩子们对于世界的好奇与求索，也给予青年新的思考与力量。
通过影像记录，实践团希望让更多人看见山区教育中的真实需求，关注乡村儿童成长过程中的精神陪伴，同时以艺术设计专业的视觉表达方式，留下属于此次实践的青春记忆。
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2、非遗资源寻访：深耕乡土，探寻传统技艺价值
在支教实践之外，实践团进一步走访赤水当地特色文化资源，深入了解乡土文化传承与绿色产业发展现状。赤水依托丰富的生态资源，孕育了竹编、晒醋等具有地域特色的传统技艺。实践过程中，团队走进竹编工坊与相关产业基地，与当地产业负责人交流，了解传统技艺背后的文化内涵与发展路径。
在竹编调研过程中，团队详细了解选竹、刮青、破竹、启篾、匀丝、编织等制作流程。一根普通竹材经过多道工序，逐渐转化为兼具实用价值与艺术美感的竹制作品。传统竹编技艺不仅体现了当地匠人的智慧，也展现了人与自然和谐共生的生态理念。
同时，团队走访赤水晒醋特色产业，了解传统酿造工艺与地方产业发展的结合方式。通过实地观察与交流，团队认识到，乡土文化资源不仅承载着地域记忆，也是推动乡村产业发展、增强文化认同的重要力量。
此次贵州赤水实践不仅是一次深入基层的社会实践活动，更是团队在真实场景中认识教育、感受文化、思考设计价值的成长之旅。在赤水四中的课堂里，团队成员看到了山区学生对于知识的渴望与探索世界的热情，也更加理解美育与教育陪伴对于青少年成长的重要意义。从一次次课堂交流，到“问题树”中孩子们写下的一个个疑问，实践团逐渐认识到，支教并非单向的知识传递，而是在陪伴与交流中实现彼此启发、共同成长的过程。
在走访竹编、赤水晒醋等乡土文化资源的过程中，团队进一步感受到传统技艺背后蕴含的地域智慧与文化价值。乡村振兴不仅需要产业发展，也离不开文化传承与精神建设。作为艺术设计专业学生，应当以专业视角发现乡土资源中的价值，通过设计表达与影像记录，让更多具有地域特色的文化被看见、被理解、被传承。
此次实践也让团队更加明确了青年设计者的责任与使命。设计不仅是对形式的创造，更是连接人与社会、回应现实需求的重要方式。未来，“寻光赴践”实践团将继续发挥专业优势，关注基层需求，以美育启迪成长，以影像记录时代，以设计助力文化传承，在服务乡村振兴的实践中贡献青春力量。
撰稿|陈允航 陈若蓓 蒋王瑶
摄影|孔哲铠 李科杰
审核|朱婷 陈健
