近日，安徽大学纽约石溪学院“两岸融情·文兴乡兴”暑期社会实践团队赴福建泉州开展社会实践。7月12日至14日，在指导教师李泰岳、周翔线上指导下，团队五名成员先后走访中国闽台缘博物馆、晋江市金井镇围头村、惠安县西头村，通过参观学习、实地调研、人物访谈等方式，了解两岸文化渊源，探寻文化资源赋能乡村振兴的发展路径。
此次实践围绕“两岸融情”与“文兴乡兴”主题展开，团队从历史文化、基层治理、乡村建设等多个维度展开调研，在泉州这片闽南文化的重要承载地中，感受两岸文化同根同源的深厚联系，观察传统文化如何融入现代乡村发展。
走进闽台缘博物馆，感悟两岸文化同根同源
实践首站，团队来到中国闽台缘博物馆开展参访学习。
在展厅内，一件件文物、一份份史料呈现了闽台之间长期延续的文化联系。通过讲解员介绍，团队成员了解到，族谱文献记录着两岸民众血脉相连的历史，妈祖文化、闽南传统习俗等则体现着两岸人民共同的文化记忆。
参观过程中，团队成员进一步认识到，“两岸同根同源”并非停留于书本中的概念，而是具体存在于历史文献、传统文化和民间生活之中。此次实地参访也让队员们对两岸文化交流有了更加直观的理解，并开始思考如何推动传统文化在新时代背景下实现传承与发展。
带着对文化活化路径的思考，团队前往下一站——晋江市金井镇围头村。
深入围头村，探寻文化赋能乡村振兴实践
来到围头村后，团队与围头村党支部书记洪水平开展交流，了解村庄发展历程与乡村建设经验。
交流中，洪水平结合多年基层工作经历，向队员介绍了围头村从战地遗址保护、华侨文化传承，到特色乡村建设的发展过程。从“两岸一家亲”理念融入基层实践，到“海峡第一村”品牌打造，围头村不断挖掘自身文化资源，将历史记忆转化为推动乡村发展的内生动力。
谈及乡村建设经验，洪水平表示，乡村振兴不能只关注短期变化，更需要做好长远规划。“乡村发展必须摸清自身历史、文化和资源禀赋，找到符合自身特点的发展道路。”
他还提到：“遗忘历史是很可怕的，一个村庄失去共同记忆就难以凝聚人心。”
交流结束后，团队成员实地走访村内防空洞、毓秀楼、英雄主题雕塑等历史点位。沿着村庄街巷前行，队员们看到历史遗迹与现代乡村建设相互融合，也更加直观地感受到文化资源在乡村发展中的重要作用。
(图一：洪水平书记为实践团队讲解围头村文脉保护与乡村振兴规划)
走访西头村，观察文化融入乡村生活实践
如果说围头村展现了文化资源助力乡村发展的深层逻辑，那么惠安县西头村则体现了文化如何融入村民日常生活。
(图二：吴素慧村干部向西头村实践团队介绍村庄空间改造与文旅建设)
在西头村调研过程中，村干部吴素慧带领团队走访村庄公共空间，介绍近年来村庄改造提升情况。当地通过盘活闲置空间、完善公共文化设施，将传统村落建设与居民生活需求相结合。
其中，“乐满西头”综合空间给队员留下深刻印象。该空间既为村民提供休闲交流场所，也承担文创展示、直播推广等功能，通过新媒体渠道推动乡村文化传播，实现传统村落与现代运营模式的结合。
此外，村内开展的公益书法课堂等文化活动，也让传统文化真正走进村民生活。队员们发现，乡村文化建设并非简单的环境美化，而是在持续互动中增强村民参与感和归属感，让文化成为乡村发展的重要支撑。
(图三：实践团队于西头村村委会门口合影留念)
在实践中深化认识，以青年视角助力乡村振兴
三天实践行程中，团队走访不同类型乡村与文化场馆，从历史文脉传承到乡村建设实践，逐步加深了对“两岸文化交流”和“文化赋能乡村振兴”的理解。
通过此次调研，团队成员认识到，乡村振兴不仅需要产业发展和环境改善，更需要立足地方文化资源，挖掘乡土特色，推动文化传承与乡村建设相结合。文化既承载着历史记忆，也能够在新时代乡村发展中发挥凝聚人心、促进发展的作用。
对于青年学生而言，此次泉州实践也是一次走出校园、深入基层的学习机会。未来，团队将进一步整理调研资料，总结泉州地区文化赋能乡村振兴的实践经验，结合专业特色形成调研成果，以青年视角记录乡村发展变化，在社会实践中提升责任意识与实践能力。
作者：王硕摄影：徐靖斌
来源：纽约石溪学院安大石溪两岸融兴实践团
