在宁夏回族自治区固原市孟塬乡草滩村草滩小学，一场以“心灵陪伴”为主题的活动正在上演。这场由厦门大学嘉庚学院西部梦想社团宁夏梦圆队发起的行动，通过课堂教学、深入家访、精准助学、家校联动等多元方式，为当地孩子们编织起一张跨越校园与家庭的成长关系网，让每一份关爱都能抵达心灵深处。
家访之路，用脚步丈量成长温度
不同于传统家访的“问题导向”，宁夏梦圆队要求队员将家访变成“心灵倾听”之旅。他们带着“观察日记”走进每个家庭，不批评、不指责，专注记录孩子生活的真实场景——墙上的奖状、桌上的作业、与家人的互动模式，再结合在校表现形成“成长画像”。截至目前，他们的家访足迹已遍布周边乡村，最远的家访家庭在路程半小时的孟庄村。
图一 支教队员在学生家家访后与其家人合影
“有个同学家，不过是一间狭小的屋子，却承载着一家人全部的生活起居。可即便在这样的环境里，他们依旧把日子过得热气腾腾，孩子们更从未放松过学习，那份在困顿中向上生长的韧劲，深深打动着我们。”参与家访活动的班主任“鸡蛋老师”的家访记录本上，密密麻麻记录着每个学生的家庭细节：有的家庭客厅里虽然贴满了奖状，孩子却不知如何与家人相处;有的家庭餐桌上常年放着药盒，慢性病成了最大的生活负担……
“爱心一帮一”计划，为“心灵孤岛”点亮光
草滩村部分家庭因收入有限，加之父母常年在外务工、家中劳动力不足，孩子们多随祖辈生活，不仅陷入生活与学业的双重困境，更面临着亲情陪伴的缺失。有的孩子因家人无暇顾及而常年独自承担家务，性格也日渐内向，课堂上沉默寡言，课外常独自待在家里，慢慢陷入了“心灵孤岛”。
为破解这一困境，宁夏梦圆队启动“爱心一帮一”计划：不仅聚焦孩子们的心理陪伴，更瞄准贫困学生的实际需求，从当地学生中筛选出家庭条件较差、生活较为困难的学生作为帮扶的对象，每月汇款给被资助对象，定期通过视频通话的方式，了解孩子们近期的家庭情况与学习状况，用同龄人更易接受的方式传递温暖。这种“物质帮扶+情感陪伴”的双重支持，让孤独的角落渐渐照进光亮，也为学生的成长之路搭起了更坚实的阶梯。
图二 联络部部员与被资助对象进行视频通话
助学金里的“隐形守护”，既解困又护尊严
在草滩村与孩子们共同生活的21天里，宁夏梦圆队的队员们深切感受到了孩子们的天真烂漫与积极向上——他们如同小太阳般的笑容，总能轻易感染身边的人，也让队员们愈发清晰地触摸到此次支教旅程的意义。为了鼓舞这些在困顿中依旧努力生长的孩子，让他们始终保有向上的力量，厦门大学嘉庚学院西部梦想社团从社费中拨款，联合宁夏梦圆队的队费，共同筹集了3000元，分成6份鼓励金，为孩子们送去助学支持，助力他们在成长的道路上继续发光发热、熠熠生辉。
图三 支教队员为优秀学生家长颁发助学金
宁夏梦圆队的“助学金”实施“隐形发放”机制：不公开名单、不举行仪式，由专门的老师将助学金装进信封后交到学生家长的手中并合照留念。活动的目的不仅要解决“钱的问题”，更要守护心的尊严。
图四 助学金颁发后合影留念
家校群里的“24小时树洞”，让教育延伸至生活
一个家校群，成了家长们和支教老师之间的“线上沟通驿站”。在这里则老师们及时分享学生的情绪变化与身体状况。这种家校联动的方式，让家庭与学校之间的联结像纽带一样紧密起来。
每天清晨，当孩子们背着书包踏入教室时，老师们总会细心捕捉那些细微的变化，并及时在家长群内告知家长，这种即时又真诚的家校联动，像一根坚韧的纽带，把家庭与学校紧紧系在了一起。老师不再是孤立无援的教育者，家长也不再是对孩子校园生活一无所知的旁观者，双方在一次次的沟通中形成了教育合力。
图五 班主任向家长汇报孩子的身体状况
这个小小的群聊窗口，不仅传递着学生的情绪变化与身体状况，更流淌着跨越山海的教育温情，让每一个身处其中的人都感受到，教育从来不是孤军奋战，而是家校同心、携手同行的温暖旅程。
从课堂到家庭，从物质帮扶到心灵滋养，厦门大学嘉庚学院西部梦想社团宁夏梦圆队在草滩村的实践，正重新定义“育人”的温度。正如队员们所言：“教育的本质，是用一颗心温暖另一颗心。当我们用爱织就一张联结校园、家庭与社会的网，每个孩子的成长之路，都会充满光亮。”在这张网的守护下，草滩村的孩子们正带着被理解、被珍视的底气，勇敢走向更广阔的世界，更明亮的未来。(撰稿: 西部梦想社团宁夏梦圆队 刘纪伶 张洋 王仪彤 摄影: 西部梦想社团宁夏梦圆队 李安 王仪彤 林珮绮 刘纪伶 潘诺桐)
