为持续丰富乡村儿童暑期精神文化生活，落实多元化公益托管服务，江苏师范大学科文学院赴小吴村的“七彩假期·童伴同行”基层服务践行团在顺利完成首日托管工作后，有序开展托管第二日、第三日系列特色课堂，以文化研学、趣味识字、律动美育相结合的多元课程，陪伴孩子们充实成长。
“云游”三地，足不出户看中国
两日托管均开设云游华夏小课堂，志愿者化身线上导游，带领孩子们足不出户走遍祖国三地，沉浸式感受地域风土魅力。
课堂依次解锁杭州、内蒙古、新疆三大特色地域：讲到杭州时，志愿者结合西湖诗词、断桥与雷峰塔传说，分享江南温婉水景与白娘子民间故事;介绍内蒙古，以辽阔草原、骏马牛羊、特色美食、民族歌舞为切入点，展现北方草原的自由豪迈;走进新疆板块，从雪山湖泊、特色瓜果、多民族文化入手，讲解各民族像石榴籽一样紧紧相拥的民族团结内涵。互动时，小朋们的小手举得像小树林，抢答声此起彼伏。一堂课下来，地图上的地名不再是冷冰冰的字，而有了颜色、气味和温度。
拆字解谜，汉字课里藏“机关”
针对孩子们的识字底子，团队专门打磨了一套“造字法”小课堂，课上志愿者介绍四种造字方法——象形、指事、会意、形声。志愿者照着PPT讲概念，而是实物图比划——讲“休”字，就展示一张一个人依树休息的图片，让孩子一眼看懂“人倚木而息”;讲“刃”时，图片上展示的是“刀”字的上的一点，志愿者问“这一点指的是哪里”，一个小朋友脱口而出“刀最锋利的地方”，全场给他鼓掌。
讲完四种方法，压轴的是字谜闯关。志愿者按年级分组发谜面：低年级猜“一口咬掉牛尾巴”(告)，中年级猜“太阳挂在树梢上”(果)，高年级则挑战“七十二小时”(晶)。抢答环节乱了套，有人急得直拍桌子，有人问自己的小老师，连年龄最小的小朋友都举手报了个答案。输赢不重要，重要的是那些字形结构像被拆开的积木，让孩子们发现每个汉字背后都藏着一个小故事。
手势舞《国家》：从手忙脚乱到心手合一
每天下午的律动时段，最温情的环节当属国学手势舞《国家》。这首歌孩子们大多会哼几句，但要把歌词配上流畅的手部动作，还得同时领会每句词的意思，对小朋友们来说并不轻松。
志愿者先放了一段视频让小朋友了解大概，然后自己一句一句“拆动作”带着做。比如“一玉口中国”，右手摆出数字1垂直从嘴巴处向右边移动，代表“一玉口”，左手摆出水平的数字1从嘴巴处向左边移动，象征“国”的;“一瓦顶成家”，倾斜右手放在平行的左手边上，代表“一瓦”，左手握成棒的手势放与右手手接触，代表“顶”，两只手比成屋顶的三角，举过头顶。第一遍教下来，大部分的小朋友胳膊甩得像风车，动作完全不在拍子上，小刘老师走到小朋友的身边，蹲在桌边，一只手托住小朋友的手肘，另一只手轻轻带着他的手腕，“来，跟我数——一、二、三，往上托，慢一点，对，就这样。”在小老师的指导下，小朋友们终于能把动作做稳了。
教到“家是最小国，国是千万家”这句高潮时，志愿者要求大家不仅手到位，眼神也要跟出去。前排的几个女生领悟得快，手指舒展，目光望向远方，动作带着温柔的力度;小朋友的小老师会纠正伸腿、手臂高度，经过两三遍的跟练和单独指导，大部分小朋友都能跟上音乐的节奏做得有模有样。
除了手势舞，每天还有五十分钟健康操作为“体能加餐”。志愿者不再干巴巴喊口令，而是边做边提醒“手腕要转开”“膝盖别锁死”，遇到实在跟不上的孩子，就单独蹲在旁边陪做，直到动作从歪歪扭扭变得有模有样。音乐停时，孩子们脸红扑扑的，嚷着“再来一遍”。
这大概就是乡村托管最朴素的样貌：不追求惊天动地，只求每天多认识几个字、多舒展一下身体、多看见一寸远方。而年轻志愿者们用笨拙又认真的陪伴，悄悄把“公益”两个字，化成了烈日下的一个动作、一句话、一次蹲下来的注视。后续实践团队将持续优化课程内容，推出更多兼具趣味性与教育意义的特色课堂，以青春志愿力量护航乡村儿童多彩暑假。
作者：吴梦婕 文雯 穆蓉蓉 王梓亦 周天雨 顾鹏霞 刘惠 张珂 张浩然 韩伟伟 戴忻晨 夏子恒
