近日，涟源市石马山街道黄山社区暑期爱心托管班里，一场别开生面的“巧手护书，快乐启航”劳动技能竞赛悄然展开。这不仅是折纸、裁剪与粘贴的技艺较量，更是一堂将劳动实践与心理成长深度绑定的“隐形课堂”——作为《中小学心理健康与劳动课程融合实践研究》课题组的一次社区落地探索。
劳动有根：护书亦护心
活动伊始，课题组教师并未急于分发材料，而是从“书”的陪伴意义谈起：一本被精心包裹的书，承载着对知识的珍视，也映射着对自我的照料。随后，孩子们化身“小小装帧师”，端坐案前，量尺裁纸、对折压痕、收角封边。看似简单的工序，却暗含精细操作：折偏一寸需重来，用力过猛纸张易裂，胶带贴歪影响美观……一次次修正与坚持，让浮躁渐渐沉淀为专注，让挫败转化为再试一次的勇气。有孩子捏着折好的书脊轻声说：“原来保护一本书，和交一个朋友一样，要细心、耐心，还不能半途而废。”
融合有道：技能见品格
与普通手工课不同，活动全程嵌入心理观察维度。教师在巡回指导中，有意识记录每位学生的情绪反应与应对策略：面对折痕偏差是否急躁?遇到结构复杂步骤能否主动求助?完成作品后是否愿意分享经验?劳动结束后，不唯精美论英雄，而是综合“操作规范”“创意设计”“情绪稳定性”“同伴互助”四项指标进行评比。最终获奖的小选手不仅收获奖状与奖品，更获得一份隐性的肯定——“你的耐心值满分”“你的抗挫力令人惊喜”，将抽象的积极心理品质转化为可触可感的成长印记。
协同有方：社区变课堂
此次活动依托社区暑期托管阵地，巧妙破解了家校社协同育人的“最后一公里”难题。课题负责人表示：“劳动不是孤立的技能训练，它是心理品质最自然的‘压力测试场’。包书皮这项传统劳动，恰好兼具低门槛、高精度、强反馈的特点，非常适合在集体中观察和培育孩子的自我效能感。”据悉，该课题组已形成包含活动设计、观察量表、作品评价在内的完整实操方案，为同类社区实践提供了可复制的范例。
未来可期：润心于无声
活动尾声，孩子们捧着自己包好的书本，或素雅整洁，或缀以手绘标签，一本本都成了独一无二的“精神行囊”。社区工作人员感慨：“原以为是场手工比赛，没想到孩子们带回家的，是对‘认真做事’的新理解。”下一步，课题组将继续依托社区、学校等多场景，持续积累融合实践案例，让劳动不仅“练手”，更能“炼心”，在真实生活情境中书写心理育人的生动注脚。(作者：彭小平 彭杰萍)
