“借助希沃平台的批注功能，我们能实时标记教案里的细节问题，还能回看研讨痕迹，比传统备课高效太多!”益阳市人民路小学语文组的张瑞老师，在学科QQ群里分享着线上备课的心得。本学期，学校语文教研组以优秀传统文化为抓手，将信息化技术深度融入集体备课与课堂教学，走出了一条“数字赋能教研、教研提升素养”的特色之路，其创新模式更成为可供借鉴推广的教研范本。
三轮研磨+数字赋能，让备课走深走实
各年级主备教师完成教案初稿后，第一时间上传至希沃教学平台，全体科任教师依托平台的批注、评论功能，围绕教学目标设定、文言知识点讲解、传统文化内涵挖掘等核心内容展开研讨。从字词的趣味解读方案，到课堂互动的数字化设计，老师们的建议实时呈现在教案页面;主备教师吸纳意见优化形成第二稿，再次上传接受集体评议，如此经过三轮精细打磨，最终敲定兼具科学性、趣味性与信息化特色的公开课教案。
“传统集体备课受限于时空，而信息化手段打破了这一壁垒，让每一位教师的智慧都能汇聚到教案的完善之中。”教科室主任李轶谈及教研创新时说道，“三轮研磨不是简单重复，而是借助数字工具实现的精准迭代，这是我们教研提质的核心抓手。”
“教研是立校之本、强校之基。”校长鲍柳军在备课研讨推进会中强调，“我们要跳出‘闭门造车’的老路子，用数字化手段打通备课环节的堵点，让集体智慧真正服务于每一堂课的提质增效。”
古韵课堂+科技助力，让素养落地生根
教案打磨的成果，在异彩纷呈的公开课上精彩绽放。三年级2303班的教室里，王茜老师执教的《司马光》正在进行。她轻点希沃白板，动态动画便将“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”的场景生动还原，孩子们的目光瞬间被牢牢吸引。讲到“光持石击瓮破之”时，王老师邀请学生上台拖动白板上的“石块”道具模拟救人，课堂上立刻响起此起彼伏的讨论声。“原来文言文也能这么好玩!”坐在前排的学生周子轩兴奋地说道。
一年级2506班的《对韵歌》课堂则是另一番热闹景象，张召凤老师巧用希沃互动游戏模块，设计了“字词对对碰”小游戏。屏幕上跳出“天”“雨”“大陆”等字词，孩子们争先恐后地举手，抢着在白板上匹配“地”“风”“长空”，清脆的童声将对仗的韵律美诠释得淋漓尽致。“上课就像玩游戏，我最喜欢对对子了!”一年级学生刘沐阳的话语，道出了孩子们对趣味课堂的喜爱。
其他年级的古诗、文言文公开课也各有巧思，有的融入名家音频范读，让学生沉浸式感受诗词的韵律美;有的嵌入文化常识拓展短视频，将课本里的文字转化为鲜活的历史故事。数字化资源的融入，让传统文化课堂告别了枯燥的“满堂灌”，变得鲜活又灵动。课后，老师们还将评课意见整理成文档，发布至学科QQ群进一步交流，让教研的热度持续升温。
教学副校长夏念红在听完公开课后点评道：“信息化与教研的深度融合，最终指向的是学生语文核心素养的提升。这些生动的课堂证明，当传统文化遇上数字技术，就能迸发出让孩子爱上语文的强大魅力。”
经验提炼+成果辐射，让教研之花遍地开
一场场精彩的公开课落下帷幕，一份份沉甸甸的教研经验也随之沉淀。在全校教研总结分享会上，老师们围坐一堂，你一言我一语，将这次教研活动的闪光点一一梳理。大家一致认为，锚定“传统文化+语文教学”的核心主题，是教研活动不跑偏、有深度的关键——这让每一份教案都浸润着文化底蕴，每一堂课都承载着传承使命。
而“线上研磨+线下实践”的教研闭环，则彻底打破了以往备课的时空限制。希沃平台上的实时批注、QQ群里的热烈研讨，让老师们随时随地都能分享智慧、碰撞火花;线下的公开课展示、面对面评课，则让线上的“纸上谈兵”变成了实实在在的课堂实效。
最让老师们受益匪浅的，莫过于“三轮打磨+全员参与”的备课机制。从初稿的雏形初现，到二稿的精雕细琢，再到终稿的完美呈现，每一轮打磨都凝聚着集体的智慧。年轻教师在研讨中学习前辈的教学经验，资深教师则在交流中汲取新锐的数字化教学思路，真正实现了“一人备课，全员成长”。
以研促教的成效不止体现在语文课堂，更辐射到全校各学科。学校选送的精品课例在各级赛事中崭露头角，在益阳市“一堂好课”评比活动中，董喜文老师的英语课凭借精巧的教学设计、生动的课堂互动斩获一等奖，周彬老师的评课也以专业独到的视角荣获一等奖，为学校的教研成果再添亮眼一笔。这些从实践中淬炼出的经验，不仅在语文教研组内部生根发芽，更成为全校各学科开展教研活动的“金钥匙”。
深耕教研路，笃行以致远。益阳市人民路小学以别出心裁的信息化融合方式，让教研深耕有了抓手，让课堂教学有了活力，更让学生的核心素养在传统文化的浸润与数字技术的助力下，实现了稳步提升。
供稿 | 尹智慧
