在数字化浪潮席卷教育领域的背景下， 6月10日下午，醴陵市教育系统“梦想助跑团”项目在株洲市首批人工智能赋能教育实验标杆校、醴陵市“‘数’育沃土·‘智’耘未来——师生数智素养提升”项目校——实验小学多媒体报告厅举行“人工智能赋能教育”专题讲座，来自该市教育局教师发展中心、实验小学、阳三石小学、实验小学教育集团成员江源小学及珊田小学的近200名教研员和教师代表参加了培训，解读并探讨AI技术如何深度融入教育领域，重构教育生态，推动教师数字素养的全面提升。醴陵市教育局党委成员、教育事业发展中心主任邱道芳出席活动。
赋能课堂：从虚拟现实到情绪识别
本次讲座，特邀北京学信研究院大数据中心副组长、讯飞星火提示工程师、豆包AI编码工程师、中国自动化学会青少年人工智能核心素养测评裁判员郭志强主讲。郭老师以“探索人工智能：AI赋能教育教学”为主题，以“人工智能重构教育生态”为主线，揭示AI技术在教学场景中的多元化应用。他指出，AI技术正通过虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等前沿手段，重塑传统教学模式。教师可借助VR技术将语文课文中的场景“搬进”课堂，让学生身临其境地感受文本魅力；AR技术则能让静态的课本插图“动起来”，使恐龙化石在屏幕上“复活”，极大提升了课堂的互动性与趣味性。此外，通过情感识别技术，能够实时捕捉学生的情绪变化，为教师提供个性化教学支持。
在实践环节，郭老师演示了AI工具链的完整应用流程：利用【DeepSeek+Kimi】组合快速生成结构化PPT大纲，通过【即梦AI】绘制与课文内容精准匹配的插画，再借助【DeepSeek】生成包含诗词飞花令、数学题库的互动学习网页，教师备课效率显著提升，课堂设计更加精准。
素养提升：从工具应用到伦理规范
面对AI技术对教学范式的颠覆性影响，讲座强调教师需构建“人机协同”新能力。校长蓝 秀认为：“教师需从知识传授者转型为学习设计者，掌握AI工具链只是第一步，更要学会用数据驱动教学决策。”现场，教师们通过实操演练，体验了AI在试卷批改、学情分析中的高效能；教师使用AI助教解答学生疑问，学生上传实验现象等图片后，AI通过多模态分析识别出结果，并推送相关动画，80%基础问题无需教师介入。
但技术赋能并非“野蛮生长”。讲座中明确提出，教师需关注算法偏见、数据隐私等伦理问题。如AI生成的教案需人工审核文化敏感性，避免因数据偏差导致历史事件解读失准。还建议教师建立“AI应用清单”，明确技术使用边界，确保情感交流、价值观引导等核心教育环节由教师主导。
示范引领：从单校突破到区域共享
作为株洲市首批人工智能赋能教育实验标杆校、湖南省十佳科技教育创新学校、全国科技教育创新优秀学校和全国青少年人工智能创新教育特色学校，醴陵市实验小学“AI+学科”特色体系已初具雏形。近三年，该校师生自主研发的“我在这‘醴’”创意编程、“鱼鳃呼吸头盔”3D设计、“别踩白块”编程游戏等人工智能作品获全国、省、地市级奖项近100项。2024年整个湖南省16件作品入围全国青少年人工智能创新实践活动优秀作品奖，该校就有13件作品入围，占据全省的半壁江山之多；在今年株洲市信息素养提升实践活动中斩获11个一等奖、10个二等奖和1个三等奖佳绩，四年级陈浩天系醴陵市唯一一名入围湖南省信息素养提升实践活动进行现场展示交流的中小学生。此次讲座后，该校计划将优秀课例录制为微课，向集团校及周边学校开放，实现教育资源共享与辐射；并联合中国自动化学会开展教师AI核心素养测评，构建区域教师成长共同体。
这场始于课堂的智慧变革，正为教育高质量发展描绘出充满想象的未来图景。该校将持续深化“AI+教育”实践，计划年内推出生成式AI教学设计、跨学科项目式学习的应用指南。该市教师发展中心副主任杨运中在最后总结讲话中强调，要加强教师数字素养培训，积极推动理念与实践的互通、技术与教学的互助和集团教育资源的互享。唯有相信，才会改变；唯有尝试，才有改革；并呼吁广大教师坚持对AI的学习、理解、运用和创新，变成像呼吸一样自然运用AI赋予教育更多的智慧和力量。
本次活动，以《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》为战略引领，通过专家讲座、实操培训和案例分享等方式多维提升教师数字素养，全面开辟人工智能与教育教学深度融合的实践路径，为教育数智化转型注入强劲动能。（通讯员 余进勇 金 敏）
