七月的隆回虎形山草木葳蕤，梯田叠翠，怀化师范高等专科学校(现已整合组建为怀化工商职业技术学院)“青语润花瑶•同心振山乡”推普实践团深入虎形山花瑶乡，开展推普工作、教育助学、基层调研及非遗传承系列实践活动，让青春在服务乡村振兴中散发理想的光热、传递真情的温度。
书香润童心：丰富山村阅读阵地
实践团前期走访调研发现，正值暑期，虎形山花瑶乡少儿阅读需求量大，但读物品类单一。针对这一问题，团队专项开展了“书香助乡”图书捐赠活动。
在实践中，团队先后向虎形山村、崇木凼村捐赠课外读物，其中向虎形山村捐赠课外书籍103册，联动学校行政第五党支部向崇木凼村捐赠各类书籍215册，累计捐赠书籍300余册。这批书籍涵盖中外经典文学、少儿趣味绘本、自然科普读本、红色爱国读物等多个类别，兼顾知识性与趣味性，能够满足不同年龄段孩子的阅读需求。
目前，书籍已全部投放至乡村书屋，进一步充实了书屋藏书量，丰富了当地少儿阅读资源。现场参与的村委表示，后续会做好书籍管理和借阅工作，引导并保障孩子们常态化阅读。
图为志愿者向虎行山村捐赠书籍。舒柳 供图
活动展笑颜：开设多彩公益课堂
为丰富乡村孩子课外活动，落实美育润乡的实践目标，团队面向当地瑶族儿童开设推普教学、科学科普、书法启蒙、音乐美育、美术手工五大类公益特色课堂，全方位助力乡村儿童德智体美劳全面发展。
推普课堂以趣味教学为主，通过绕口令练习、情景对话、诗歌朗诵、故事分享等形式，纠正孩子们的发音问题，锻炼口语表达能力;科普课堂通过“瓶子吹气球”等科学小实验揭开自然科学的奥秘，激发孩子们的探索精神;书法课堂上老师手把手指导握笔运笔，带领孩子们感受汉字笔墨的独特魅力;音乐、手工美育课堂带着孩子们学唱简单歌谣、制作个性书签，让童真童趣在音符与指尖中悄然流转。
课堂开设期间，不少孩子主动向志愿者分享自己的收获。实践团带队老师介绍：“我们开设的多元课堂覆盖了语言、科普、美育多个领域，希望这些新鲜的体验，可以在孩子们心中种下探索世界、追寻美好的种子。”
图为孩子们展示自己的书法作品。舒柳 供图
脚下沾泥土：摸清基层推普情况
为了解虎形山花瑶乡普通话普及现状，实践团深入村寨、沿街民居、田间地头，以面对面座谈、拉家常的方式，开展实地调研工作。
调研过程中，队员们重点记录当地村民的日常语言使用习惯、普通话掌握水平、通用语言交流存在的困难及基层推普工作现存问题。经走访统计，当地青少年、青壮年群体普通话普及程度较高，日常交流、外出沟通基本无障碍;中老年群体因长期使用花瑶方言，普通话听说能力薄弱，不少年长老人不会说普通话，日常交流存在一定困难。
基层推普工作具有长期性和地域性特点，实践团队收集的一线调研数据与群众诉求，为后续有针对性地开展乡村推普培训、优化基层语言服务提供了真实依据。
图为志愿者正在向当地老人开展推普宣讲。田欧 供图
寻访非遗路：探索传承活化新可能
虎形山花瑶乡拥有呜哇山歌、花瑶挑花两项国家级非物质文化遗产。本次实践以“推普赋能非遗活化传承”为核心，通过走访非遗传承人、记录技艺现状、梳理传承难题，探索通用语言与本土非遗文化融合传播的可行路径。
实践团走访了国家级非物质文化遗产呜哇山歌传承人陈月娥，现场学习呜哇山歌曲调、原生态唱腔，录制非遗山歌原生音频资料。陈老师告诉队员们，山歌里有花瑶人的喜怒哀乐，但要让更多人听见，普通话是绕不开的桥梁。随后，团队还拜访了花瑶服饰传承人刘映艳老师，系统学习花瑶挑花传统纹样的民俗寓意与手工针法，记录下挑花技艺在传承过程中面临的实际困境。
结合走访调研情况，实践团梳理出两大非遗项目在传承人培养、传播渠道、受众拓展等方面的现实瓶颈，并结合推普优势，探索以普通话拓宽非遗传播半径、突破地域语言限制的可行路径。
实践期间，团队同步开展基层惠民政策宣讲，面向村民普及乡村振兴、民生保障等相关政策。同时，搭建微信视频号、抖音官方宣传矩阵，通过图文、短视频、直播等形式，宣传推介虎形山花瑶乡特色农产品、文旅资源等内容，助力“山货出山、文化出圈”。
图为志愿者与崇木凼村代表合照。舒柳 供图
本次虎形山花瑶乡暑期推普实践，落地了图书捐赠、特色支教、实地走访、非遗访谈、政策宣讲、文旅宣传等多项工作。据悉，实践团队返校后，将结合本次实践成果，持续推进“书香助乡”行动，优化非遗文化传播形式，以推普为纽带，助力花瑶乡村振兴工作推进。
作者：怀化师范高等专科 张艳、吕海玲
