青春赴基层服务暖民心——广东财经大学“晨曦旭日”实践团走进中山市板芙镇

盛夏七月，青春正当时。

2026年暑假期间，广东财经大学财政税务学院“晨曦旭日”实践团走进中山市板芙镇，积极响应广东青年大学生“百千万工程”突击队行动号召，围绕“基层学生资助政策宣传与服务优化”项目，开展支部对接、村情调研、助学政策宣传、困难学生家庭入户走访、“五老”访谈和红色研学等系列实践活动。

从村校座谈到走村入户，从政策宣讲到倾听群众诉求，从寻访老党员到探访革命热土，广财青年以专业所长回应基层需求，让青春力量在乡村一线落地生根，也让学生资助政策从“纸面上的政策”走向群众身边的“明白账”和“暖心事”。

支部对接，校地携手共绘实践蓝图

实践团首站来到板芙村党群服务中心，与板芙镇团委负责人、板芙村 “两委” 班子成员开展校地支部层面的座谈交流。双方围绕实践期间的工作安排、任务分工和基层服务需求深入交流，共同梳理实践项目实施清单，促进校地组织互通、资源互通、推动双方工作力量协同联动。

(图为实践团成员与板芙镇团委负责人及村两委班子谈话周铭/摄)

走进板芙村，实践团成员也在村容村貌的变化中感受“百千万工程”带来的基层发展活力：基础设施持续完善，龙狮文化传承发展，群众生活更加便利。

校地协同，首先要从“摸清需求” 开始。实践团走访板芙小学、板芙第一幼儿园，与学校相关负责人深入交流，实地摸排村情民况、校舍办学条件、生源结构、学生家庭经济状况，重点调研教育资助政策落地执行现状，同时广泛收集学校在助学政策宣传、学生帮扶工作当中遇到的现实痛点与实际服务诉求：部分外来务工家庭对各类助学资助知晓度不足;跨学段资助政策衔接解释工作压力较大;部分隐性家庭经济困难学生不易识别，家校之间政策传递存在信息壁垒。这些一线信息，成为实践团后续设计政策宣传内容、开展困难家庭精准走访以及优化学生资助政策问答智能体知识库的重要基础。

(图为实践团成员走访板芙第一幼儿园与学生互动照片及合照周铭/摄)

(图为实践团成员走访板芙小学开展交流相关照片及合照周铭/摄)

一张咨询台，把复杂政策讲成群众听得懂的“明白话”

在晴雨交替的炎炎夏日里，板芙镇政务服务中心前，一张摆满学生资助政策宣传手册的咨询台吸引了不少群众驻足。

(图为实践团在板芙镇政务服务中心设立学生资助政策咨询宣传摊位周铭/摄)

“生源地信用助学贷款怎么办理?”“不同学段可以申请哪些资助?”“申请资助需要准备什么材料?”面对村民、外来务工家长以及升学学子关心的问题，实践团成员结合财政税务专业所学，围绕生源地信用助学贷款、各级奖助学金、家庭经济困难学生认定等内容开展政策宣传和面对面咨询，将相对专业的政策术语转化为更加通俗易懂的表达，从申请对象、办理时间、申请条件到所需材料、申报渠道逐项梳理，让群众不仅“知道有政策”，更能够“知道怎么申请”。

(图为队员向群众发放宣传资料并面对面解答助学政策疑问周铭/摄)

政策宣传的过程，也是了解基层真实需求的过程。在现场宣讲过程中，实践团同步开展问卷调研，记录群众关注度较高的问题和实际办理过程中遇到的困难，建立需求台账，为后续完善政策宣传内容提供一手资料。同时，团队将资助诚信教育和助学反诈宣传融入现场讲解，提醒群众如实申报家庭情况，警惕以助学金、助学贷款为名义实施的电信诈骗，让政策宣传既有“温度”，也有“安全线”。

从“找政策”到“政策找群众”，把服务送到家门口

如果说咨询台解决的是群众普遍关心的共性问题，那么入户走访解决的则是困难家庭的个性化需求。

在村委工作人员陪同下，实践团成员走进板芙村困难学生家庭，与家长和学生面对面交流，从子女就学情况、家庭收入状况聊起，细致了解家庭在学费、生活费等方面面临的实际困难。

(图为队员与领队洪老师为当地残疾困难户讲解适用政策周铭/摄)

针对不同学生的就学阶段和家庭情况，队员分类讲解适用的资助政策：从义务教育阶段生活补助，到高中阶段助学金，再到大学阶段生源地信用助学贷款，逐一介绍申请条件、办理流程和资助标准。

(图为队员入户走访经济困难学生家庭以了解需求并讲解适用政策周铭/摄)

对于外来务工随迁子女家庭关心的跨区域资助衔接、积分入学配套补助等问题，实践团也认真记录、逐项回应。走访期间，队员还为学生送上政策宣传指南以及爱心文具、玩具等暖心物品

(图为入户宣讲结束后实践团与走访家庭合影周铭/摄)

“一头连着政策，一头连着群众。”实践团通过“咨询台宣传+入户走访”的双轨模式，让学生资助政策宣传从集中覆盖进一步延伸到精准服务，推动惠民政策从“送到”向“讲透”、从“知晓”向“会办”延伸。

寻访“五老”，在平凡坚守中感悟育人初心

基层实践不仅是一次政策宣传，也是一次精神上的“补课”。

实践过程中，实践团开展“五老”寻访活动，拜访板芙镇关心下一代工作委员会办公室委员、老教师梁锦耀老师，聆听他扎根乡村教育数十年的从教故事。

(图为梁校长工作照周铭/摄)

1977年，19岁的梁老师走上讲台。当时的板芙小学还是泥地瓦房，他每月领取28元工资，每天步行两小时往返家校，并一人承担两个三年级班级的全部教学任务。36年的从教生涯中，他担任校长11年，始终坚守教学一线，直到退休前一学期仍坚持上公开课、带新教师;退休后，他继续参与青少年关爱工作。从一名普通教师到学校校长，再到关心下一代工作者，梁老师用数十年坚守诠释了“爱一行、干一行、精一行”的朴素信念。

(图为实践团采访梁校长相关照片周铭/摄)

一段段往事，一件件小事，让青年学生看到，乡村教育的发展不仅需要政策和资源，也离不开一代代基层教育工作者的坚守与奉献。“前辈数十年扎根教坛的坚守”，也成为实践团成员理解基层、认识责任的一堂生动实践课。

(图为实践团一行人与梁校长合照周铭/摄)

走进里溪，在革命热土感悟“敢闯敢试”的力量

实践期间，实践团还来到板芙镇里溪村党员教育基地，走进革命历史与改革记忆交织的红色热土。

在里溪革命烈士纪念亭、村史馆、粮食展览馆等地，一件件展品、一幅幅照片，将抗日战争时期的峥嵘岁月真实呈现在青年面前。抗日战争时期，里溪村建立中山抗日先锋队里溪中队，战士们与日寇鏖战多年，多名村民和战士为保家卫国牺牲。

(图为实践团成员与村委工作人员参观里溪村党员教育基地周铭/ 摄)

而在革命烽火之外，里溪还是广东农村改革的先行地。1976年夏天，里溪大队党支部6名支委带领村民率先推行“联产到劳”农村经济体制改革，这一探索比安徽小岗村“大包干”还早两年，里溪也因此被誉为“广东小岗村”。

从抗日烽火中的英勇无畏，到改革探索中的敢闯敢试，里溪村所承载的红色记忆与改革精神，让实践团成员更加深刻地认识到：青年奔赴基层，不仅要把所学知识带到乡村，更要从基层历史与实践中汲取继续前行的力量。

(图为成员与领队洪老师及村委工作人员于里溪村党员教育基地实践团合照周铭/ 摄)

青春实践不停步，让“百千万工程”成果真正落地

这场覆盖多环节的板芙基层实践，集政策宣传、实地调研、便民服务于一体，为实践团成员带来一堂弥足珍贵的基层成长课堂。

此次实践中，实践团逐渐形成了“支部对接聚合力、校地调研摸需求、专业优势讲政策、入户走访解难题、红色研学强担当”的实践路径，将学生资助政策宣传与基层需求相结合，将专业知识与群众实际需求相结合，努力打通学生资助政策落地的“最后一公里”。

(图为实践团成员与板芙村两委班子合照周铭/摄)

广东青年大学生“百千万工程”突击队行动强调高校青年要深入县镇村、发挥专业特长、回应基层实际需求。此次板芙实践正是这一理念在基层一线的具体探索。实践不会因队伍离开而结束。根据实践安排，“晨曦旭日”实践团将进一步梳理政策宣传过程中收集的问卷和群众诉求，围绕高频问题持续完善学生资助政策问答内容，探索运用数字化工具提升政策查询和答疑效率，并继续开展形式多样的基层宣传服务。板芙村也将持续吸纳青年调研成果、创意方案和服务经验，推动大学生实践成果落地转化，更好助力“百千万工程”。