为补齐乡村留守儿童文学、科创、美育等素质教育短板，青岛工学院“五维筑梦 善国传薪”实践团队在滕州市东沙河街道中心小学开启支教第四日活动。团队融合乡土文化、艺术创作、科学实践、非遗影像打造全天特色课程，用丰富实践活动陪伴留守少年充实暑期生活。
课堂开篇开设“我的家乡善国”短文写作课，课堂以“我”为创作视角，引导孩子们提笔书写家乡善国。志愿者先讲解写作思路，鼓励大家回忆家乡风景、特色风物、身边趣事，把对故土的喜爱落于文字。不少孩子起初不知如何下笔，在志愿者一对一引导下，纷纷诉说家乡美景、家乡故事，一字一句勾勒心中的善国。孩子们跳出生硬写话的局限，学会观察生活、抒发真情，在文字里筑牢乡土情怀，真切读懂家乡的独特美好。
同时开展“以我作画”创意绘画课本次以“我”作画的课堂上，孩子们围绕自我特质展开创意绘画创作。画面以书法汉字“我”作为主体框架，在笔画间隙填充专属个人的标签与趣味手绘图案，写下自身性格特点，诸如待人真诚、热爱生活、富有主见，也坦然接纳胆小、情绪不稳定这类不足，同时搭配画板、耳机、彩虹、花草等代表个人爱好的装饰元素。孩子们借助画笔直面真实的自己，客观展现优缺点，尽情释放内心想法，在创作过程中完成自我审视与表达。
悦耳歌声填满教室，特色音乐课如期开展。志愿者带领孩子们认识基础乐理、学唱温情童谣与乡土歌曲，搭配简单拍手律动、小组合唱互动。内向的孩子也跟着旋律轻声哼唱，大家结伴放声歌唱，在旋律中释放情绪、舒缓内心。课堂既培养孩子们乐感与艺术感知力，也借助集体合唱拉近彼此距离，让孩子们在歌声里收获轻松与快乐。
依托本土墨班文化，皮筋动力车科创课堂趣味开讲。科创课堂趣味十足，本次主题为皮筋动力车。志愿者先拆解演示小车结构，讲解皮筋弹力转化为动力的科学原理，再分步指导孩子们绘制设计草图、构思车辆造型。孩子们充分开动脑筋，自主规划车身大小、车轮布局，大胆改良设计方案，互相交流构思创意。课程将科学知识与动手构思结合，锻炼逻辑思维与创新设计能力，让孩子们直观感受力学趣味，种下科创探索的种子。
扭扭棒手工课开启创意美育实践。志愿者示范扭、折、缠绕等基础手法，孩子们自由选用各色扭扭棒，随心制作花朵、小动物、家乡小建筑等手工作品。大家专注弯折造型，互相借鉴创意、交换材料，在指尖创作中锻炼手部精细动作，充分释放想象力。一件件可爱的手作成品，让孩子们收获满满的创作成就感，补齐乡村美育实践缺口。
依托本地非遗资源开展影像实践课，志愿者讲解基础拍摄技巧、构图知识，带领孩子们拿起相机、手机拍摄身边非遗物件、乡土传统风物。孩子们分组取景、自主拍摄，记录本土非遗细节，学习用镜头留存家乡传统文化。课程兼顾实操与文化传承，让孩子掌握简单影像技能，主动关注、记录本土非遗，树立文化保护意识。
当日所有课程结束后开展研学成果分享会。孩子们依次上台展示善国短文、扭扭棒手作、皮筋动力车设计稿、非遗摄影照片，轮流分享创作思路、研学收获。台下同伴认真倾听、互相点赞，在展示交流中增强表达自信。各类成果完整呈现出孩子们一天的学习收获，文字、科创、手工、影像作品交织，全方位展现乡村孩童的创造力与乡土认同感。
乡村留守儿童缺少走出教室、接触科创、艺术、非遗实践的机会。第四天课程融合文学写作、音乐美育、科创实验、手工创作、非遗影像五大板块，兼顾文化认知、动手实践、户外探索与技能学习。志愿者以多元化课堂搭建成长平台，让孩子们既能书写家乡、歌唱美好，也能动手创造、记录非遗。后续我们将持续整合乡土资源，推出更多贴合乡村孩童需求的特色实践课程，以多元美育与实践教育守护留守童心，助力孩子们全方位成长。
通讯员：张晓艺
