教育是一场温柔的坚守，更是一场双向的温暖奔赴。在桑植县德兴高级中学，有两位年轻有为的青年班主任，立足高二、高三关键学段，以初心育桃李，以温情伴成长。她们用细致的陪伴、真诚的热爱与坚定的担当，守护每一位学子的青春征途，她们便是高三班主任董娅琴、高二班主任骆雯琳。
董娅琴老师初登讲台，便勇挑高三班主任重担。她坚守以数明理，以心育人的独特育人理念，身为数学教师，她以严谨思维传授知识;作为班主任，她以柔软共情读懂每一位少年的迷茫与倔强。她始终认为，教育的真谛，是看见学生叛逆外表下的挣扎，理解青春成长中的不易。
高三备考压力重重，心态比拼重于分数比拼。董娅琴将细致陪伴融入日常点滴，利用课间、晚自习碎片时间细致观察学生状态，及时捕捉情绪变化。她常常告诉学生，备考如同解答复杂的数学大题，难免卡顿失误，不必因一时困境否定自己的全部努力。
班里罗同学的蜕变，是她暖心育人的生动见证。这名学生看似散漫随性，实则一直在默默努力，却因收效甚微而深受挫折，只能用叛逆掩饰内心的自卑。一次作业误会之后，董娅琴耐心与他深入谈心，读懂了他深藏心底的不甘与迷茫。她温柔开导、细致拆解学习目标，并联动家校协同帮扶，一点点唤醒孩子的斗志，让曾经懈怠的少年重拾自信、稳步蜕变。
教书育人的时光里，真诚从来双向奔赴。教师节来临，班里学生悄悄准备的礼物、手写纸条上一句句“欢迎您的到来”，成为她从教路上最温暖的力量。在学生眼中，董老师课堂鲜活有趣、严慈有度，生活中温柔细腻、事事上心。同学训练受伤，她第一时间细心上药;学生情绪低落，她耐心疏导治愈;即便面对学生的小谎言，她从不苛责，而是温柔包容、正向引导，用爱教会学生坦诚做人、勇敢成长。
如果说高三是全力以赴的冲刺征程，高二便是沉淀品行、夯实基础的关键分水岭。骆雯琳老师扎根校园，秉持立德树人，习惯筑基，以细育人，以行养德的育人理念，深耕班级精细化管理。她深知高二学生极易出现成绩分化、情绪浮躁，始终坚持以细节养习惯、以恒心育品行。
日常工作中，骆雯琳紧抓班风纪律、环境卫生、言行举止，以日复一日的坚持帮学生沉淀心性、稳住学风。她因材施教、一视同仁，为优等生查漏补缺、培优拔高;为中等生稳固基础、提振信心;对基础薄弱、调皮叛逆的学生更是不离不弃。
从教以来，她无数次牺牲休息时间，耐心开展思想引导、课后辅导。面对顽劣学生，她不用严厉批评，而是用温柔倾听、暖心鼓励和励志小故事开导心智，让多名调皮捣蛋的学生褪去浮躁、改正陋习，逐步自律上进，在学习和生活中步入正轨。
她始终心系学生成长，学生身体不适，她贴心照料;情绪低落，她温柔疏导;考试失利， 她耐心打气。同时积极开展家访、紧密联动家长，搭建协同育人的温暖桥梁。在她的悉心培育下，班级学子愈发自信自律、积极向上。
以青春之热，育青春之人。董娅琴、骆雯琳两位青年教师，立足平凡岗位，坚守育人初心，不用轰轰烈烈的壮举，只用日复一日的陪伴与热爱，点亮学生逐梦之路，用实际行动诠释着新时代青年教师的责任、担当与大爱。(通讯员: 罗桂华)
