乡村振兴的底色，在于人的振兴;乡村教育的内核，重在精神世界的滋养。坐落于贵阳市乌当区的黄连村，拥有得天独厚的红色资源与布依族民俗文化，红军井、红军亭见证着长征岁月的军民鱼水情，红色研学文旅产业带动村集体经济稳步向前。随着青壮年外出务工，黄连村不少儿童由祖辈照料。虽物质无忧，但情感陪伴、心理疏导、素质教育仍是留守儿童成长的突出短板。2026年正值长征胜利90周年之际，东北林业大学计算机与人工智能学院 “循长征・数智润乡实践团”跨越3300余公里，从冰城哈尔滨奔赴黔贵红色村寨。抵达当地后，实践团第一时间对接村委会开展座谈调研，立足村寨真实社会现状，锚定留守儿童心理、思想、科学、美育多重成长缺口，打造系列特色课程，探索高校社会实践由“短期服务”走向“长效接力”的可行路径。
图为实践团与黄连村村委会开展座谈调研
文旅经济为黄连村带来发展机遇，却未能完全消解乡村发展的结构性矛盾。村内研学资源大多面向外来游客，服务本村少年儿童的精神教育供给相对薄弱。走访调研中实践团发现，留守环境下，部分孩子习惯于向内压抑情绪，表达意愿偏弱，对幸福、自我价值缺少感知;接触前沿科技、生态思政、艺术创作的机会稀缺，对外界的认知局限于乡土生活。
这正是实践团此行的出发点：支教不是简单的知识灌输，而是为缺少资源的乡村儿童搭建精神支点。结合学校计算机学科、林业学科的办学特色，团队摒弃模板化教案，结合走访掌握的学情，设计心理健康、大数据科普、塞罕坝精神思政、趣味科学实验、AI科普绘画五门差异化课程，兼顾心理关怀、价值引领、科学启蒙、科技美育，瞄准留守儿童多层次的成长需求。
图为实践团队成员与孩子们的合影
心理健康课堂跳出说教式心理宣讲，以绘画、分享作为情绪表达的载体。面对不善言辞的孩子，志愿者不刻意要求口头倾诉，借助创作让情绪得以安放，引导孩子们看见日常生活里藏着的幸福，学会正视焦虑、思念等负面情绪，建立接纳自我的积极心态。对于留守群体而言，心灵的看见与接纳，远比知识讲授更加珍贵。
图为团队成员开展心理健康课堂，引导孩子表达内心感受
大数据科普课立足专业优势，避开晦涩的技术术语，把数字技术和乡村生产生活相结合，让孩子们理解大数据如何服务乡村旅游、服务百姓生活，打破大山带来的认知壁垒，种下数字化思维的种子。
图为大数据科普课堂，团队成员为孩子们讲解生活中的大数据。
塞罕坝精神思政课堂，立足东林林业办学根基，以三代务林人荒原复绿的奋斗故事为载体，把生态奉献、艰苦奋斗的精神与黄连村本土红色历史互文对照，将家国情怀、生态理念润物无声地植入少年心中。
图为孩子们聚精会神聆听塞罕坝精神主题思政课
趣味科学实验以动手实操为核心，让科学原理脱离书本，在亲身观察体验中激发探究欲;AI 科普绘画打通科技和艺术的边界，让乡村孩子感受人工智能时代的创意可能性，拓宽想象力的边界。五堂课程各有侧重，共同构成一套立体的素质教育供给，回应乡村儿童心理、思想、科学、美育多维度的现实缺口。
图为小朋友们体验AI科普绘画，感受人工智能技术魅力
图为团队成员开展趣味科学实验课堂，指导乡村儿童动手实操
课堂之外，入户走访座谈是实践必不可少的一环。团队走进农户家中，与村干部、监护家长深度交流，跳出课堂视角审视留守儿童生存处境，甄别孩子们真实的精神诉求，以此校准课堂服务的方向。在实践团看来，三下乡最大的忌讳，便是“来了、讲完、离开”，短期几日的课堂，作用是有限的，如何延续实践价值，避免实践随着队伍返程而戛然而止，是团队重点思考的命题。
图为实践团成员入户走访，与村民亲切交流
乡土基层，既是服务的阵地，也是青年学子的成长课堂。千里奔赴的过程，同样是队员们读懂乡村的过程。队员们真切意识到，乡村振兴不止是产业增收、基建完善，少年一代的精神滋养，是乡村长远发展的根基。乡村儿童需要的不只是物质帮扶，更需要被看见、被倾听，需要看见更广阔世界的窗口。
此次三下乡，是东林青年把专业所学转化为基层服务力量的一次实践。一代人的力量有限，但薪火接续，便能持续为乡村少年成长注入微光。未来，东北林业大学“循长征・数智润乡实践团”将持续总结实践经验，不断完善接力帮扶模式，以青年微光守护乡村童心，把青春答卷书写在黔贵的山野大地之上。(东北林业大学计算机与人工智能学院“循长征·数智润乡实践团”)
