带队老师：刘舒沁
负责人:郑冰迎
团队成员：董书涯、何欣怡、胡怡佳、罗佳琪、沈诺言、王竑睿、郑冰迎
传火承脉昭赤志，助兴乡野启新扉。
传经送宝情尤切，尽己奉公志不违。
——《其三・老有所为》 廖明耕
一、寻访缘起
为深入学习、感悟新时代“五老精神”，读懂退休老同志老有所为、无私奉献的精神内核，本次暑期社会实践，我们团队奔赴杭州市临安区锦南街道上畔村，寻访古稀之年的“五老”志愿者徐玉文老先生。我们以实地走访、场馆参观、深度访谈为主要形式，走进罗家祠堂文化礼堂与上畔书画院，近距离感受徐老先生十五载深耕乡土文化、公益育人的坚守。走出校园，踏入乡村一线，我们希望透过这位基层长者的故事，挖掘五老精神真实而鲜活的时代内涵。
推送时图片设置成四宫格
实地调研前，我队开展了完整细致的前期筹备工作，为本次寻访调研筑牢根基。我们先多方搜集徐玉文老先生的先进事迹资料，梳理其从事文艺宣传、春泥公益课堂、乡村文化建设的完整时间线，结合搜集到的事迹素材反复打磨采访提纲，确定数个递进式访谈问题，兼顾故事挖掘与主题调研。同时我们提前对接上畔村村委会与徐老先生本人，沟通参观路线、访谈场地，明确本次实践两大核心调研目标。分工上，队员分为记录、摄影、访谈、撰稿小组，各司其职，确保参观、采访过程有序推进，力求完整留存一手素材。
二、实地参观，感受十五年耕耘成果
抵达上畔村后，我们第一站走进位于罗家祠的文化礼堂与上畔书画院，直观感受徐老先生十五年默默耕耘留下的印记。院落里，书画教室整齐摆放着毛笔、宣纸与民乐器材，墙上则挂满各年龄段学员的书画作;展厅内，徐先生耗时多年撰写的乡土文化教材《丹青琴韵》静静摆放，完整记录春泥课堂、乡村文化服务的实践经验。我们留意到，教室没有昂贵的现代化教具，却处处藏着用心：为低龄孩子准备矮桌，墙上张贴书写规范、家风家训，戏台保留着越剧演出全套伴奏设备。曾经老旧闲置的祠堂，如今成为了全村老少学习书画、欣赏戏曲、开展国学开蒙礼的精神乐园。
上面的4张图片设置成横向轮播
三、深度访谈，聆听跨越半生的故事
参观结束后，我们与徐玉文老先生展开深度访谈，听他娓娓道来跨越七十余年的人生经历，每一段故事都让我们深受触动。
少年时期，他紧紧抓住一切学习艺术的机会，得老师倾力教诲，至今感念恩师;18岁走上乡村讲台，兼任音、美教师，埋下文艺育人的种子。后来进入公社电影队从事宣传工作，白天走访乡村收集本土故事，手绘宣传海报，夜晚登台说唱，创作《竹林卫士》《军旅家书》等获奖曲艺作品;在职期间他坚持进修美术，系统学习国画与创作，练就琴棋书画、编曲演出一身本领。
2011年从县电影公司退休后，他以满分成绩考取村级宣传文化员，主动承担“春泥计划”，开启长达十五年的公益育人之路。为开设公益课堂，他自掏四万余元购置全套民乐器材，面向本地孩童与外来务工“小候鸟”免费教学;晚间成人书画班笔墨纸张全部无偿提供。
谈及教学，老先生始终坚持“写字先做人”，不用橡皮、杜绝浪费，在笔墨练习中教会孩子勤俭、静心、担当。面对生源逐年减少的现状，他坦言虽有难处，但只要身体允许、孩子需要，春泥课堂便会一直办下去。除此之外，他深耕本土文艺创作，改编吴越国历史越剧剧本，每年组织数十场公益戏曲演出，用文艺活
动重塑村风民风。访谈中，他也客观谈及AI等新工具，认为其作为文字、教学的辅助功能也在一直在积极学习使用，不落时代之流。
四、精神提炼，读懂五老精神内核
整场访谈与实地参观让我们真正读懂了什么是属于基层乡土的五老精神——“莫道桑榆晚，为霞尚满天。退休后的徐玉文舍弃安逸晚年，以老有所为的担当扛起乡村文化、关爱下一代的重任，不以年龄为界限，主动承接基层急缺的课外教育、文化传承工作;十五年公益授课自掏经费、不计报酬，面向所有留守儿童与流动儿童，不设门槛、不分户籍，把时间、财力、才艺毫无保留赠予乡村，奉献无私而纯粹;“鬓边漫染风霜色，胸底长存桃李情。”他始终坚守的立德树人的教育内核，家风、勤俭、爱国、向善的品德，都以润物无声的方式青少年成长路上的绘图者。
作为基层 “五老”，他没有惊天伟业，却以数十年日复一日的坚持，填补乡村课外教育短板，滋养乡风文明，充分展现老干部、老党员、老文艺工作者余热生辉的价值，为我们诠释了五老精神最朴素、最动人的模样。
这里照片如上类似三角摆放
实践总结，青春接力赓续精神火种
本次寻访徐玉文老先生的暑期社会实践圆满落幕，前期资料梳理、实地场馆参观、面对面深度访谈，让我们收获大量一手事迹素材，完成了对基层五老群体的完整调研。徐老先生以笔墨护童心、以丝竹润乡土、以坚守传文脉的故事，深深烙印在每一位队员心中。
返程之后，我们将持续关注乡村文化与未成年人关爱工作，主动参与乡村志愿服务，将本次寻访收获转化为实际行动。岁月染白长者双鬓，初心依旧滚烫;五老余热照亮乡土，青年接力续写新章。我们将以徐玉文老先生为榜样，传承无私奉献、久久为功的五老精神，主动走向基层、扎根乡土，用青年力量助力乡村文化振兴。
